人教版數(shù)學教材插圖問題，引發(fā)廣泛關(guān)注。對此，教育部教材局表示，已介入調(diào)查；出版社也表示，已著手重新繪制。教材屬于公共產(chǎn)品，承載育人功能。人們對“美”的理解可以多樣，但教材要在孩子們心中播撒美的種子，不能給孩子們的審美帶來負面影響。更何況，教材插圖不只關(guān)系審美培育，更關(guān)乎價值養(yǎng)成。健康、陽光的插圖設(shè)計，才能引導孩子們形成積極、向上的精神世界、價值追求。教材的編寫與設(shè)計更需有強烈的責任心、使命感，牢牢把握正確的政治方向和價值取向。應(yīng)該正視公眾對相關(guān)教材插圖的爭議，舉一反三、全面檢視、總結(jié)經(jīng)驗，進一步健全教材建設(shè)工作體系、完善教材制度規(guī)范，用心用情、好上加好打造培根鑄魂、啟智增慧的精品教材。