原標題：學生實踐找定位 企業現場頻“搶人”（主題）

——首屆全國大學生職業規劃大賽總決賽背后的故事（副題）

中青報·中青網見習記者 李瑞璇 記者 樊未晨

“我想成為一名全媒體主持人”“我的目標是做一名助殘工作者”“我的求職目標是高精端醫療儀器底層算法研究員”……

5月10日至11日，首屆全國大學生職業規劃大賽學生成長賽道和就業賽道總決賽在上海舉行。總決賽現場，來自全國各高校的175名選手站上演講臺，展示自己的職業規劃以及實現職業目標的成長過程。臺下評委犀利提問，各大企業給出offer，面對獲得六七個offer的選手，企業直接在現場“搶人”……

據大賽組委會有關負責人介紹，大賽累計報名學生952萬人，覆蓋高校2740所。總決賽期間，有來自368家用人單位的479名嘉賓參與大賽，共發放1080個實習或就業offer。

在參賽學生范圍廣、覆蓋高校多的情況下，最后拿到offer的學生們有怎樣的特質？這背后有怎樣的故事？中青報·中青網記者在比賽現場采訪多名選手，尋找答案。

主動放棄保送“985”大學的機會，轉而去貴州大山里支教一年，帶領12名隊員服務近千名學生，助力鄉村教育振興……這一系列“不可思議”的選擇都發生在江西師范大學研究生朱海明身上，她在本次總決賽中斬獲金獎，她的求職崗位是聚焦民生紀實的全媒體主持人。

“我從不認為單單靠演說和表達能力就能獲得金獎。”朱海明認為是大學四年和研究生期間的實習實踐經歷鍛煉了她的能力，讓她能夠勝任這一崗位。

朱海明的職業規劃開始在一次支教實踐中。2019年，她成為推廣普通話志愿者，并來到江西省寧都縣對坊中學開展推普支教。朱海明用短視頻的方式記錄下孩子們的變化，并被媒體報道。這讓她認識到媒體人關注民生問題的價值所在。

朱海明的公益經歷也很豐富。她從大二開始便加入“微愛公益”服務組織，目前擔任副理事長角色，她通過短視頻的方式記錄留守兒童的生活。“最開心的是我之前幫扶的一個孩子去年9月考入我們學校。”朱海明說。

談到經驗分享，朱海明表示，大學生在進行職業規劃時首先要明確自己的能力和優勢，根據這些優勢嘗試多領域的實習，一步步豐富自己的履歷，逐漸明確自己的求職目標。“雖然表達能力和舞臺展現方面有優勢很出彩，但這并非獲得金獎的決定性因素，重點是你的求職崗位、能力以及實踐經歷是否能夠支撐你勝任這一職業。”她說。

與朱海明同樣獲得金獎的還有南京中醫藥大學大四學生葉泓霆，他4歲時因病失去了光明，他的職業規劃是做一名為殘疾人服務的工作者。

“或許因為自己淋過雨，所以總想替人撐把傘。”為幫助更多的殘疾人，葉泓霆讀大一時便創立了自己的企業，之后又創辦了公益組織。目前，葉泓霆已累計開展公益培訓、活動98場，覆蓋1500多名殘障人士，幫助88位殘疾人直接就業，帶動就業400余人。

在職業規劃上，葉泓霆所學習的針灸推拿專業與殘疾人康復領域高度結合。“我在醫學方面的學習會提高我在執行項目過程中質量把關能力，讓項目運營時的專業性更好。”葉泓霆說。他認為在進行職業生涯規劃時首先要充分了解自身，對自我性格進行分析，同時對市場環境優、劣勢進行分析，明確自己在各個階段該做什么。為更好地服務殘疾人，葉泓霆在學業之余自學了管理學和部分殘疾人社會學相關知識，這也有助于他更好的實現自己的職業規劃。

除了獲金獎的選手，現場還有很多展現出良好職業素養和主動態度的未獲獎選手，也獲得了一些企業的offer。

來自內蒙古大學的張嘉欣獲得了兩家企業的offer，她的職業規劃是成為一名新媒體記者。

“我認為支撐我走到現在的是熱愛。”長期以來，張嘉欣希望讓更多的人了解內蒙古，“很多人在沒來內蒙古之前，以為當地人是騎馬上學，這是一種刻板印象”。為了改變這一點，張嘉欣決定用筆和鏡頭記錄內蒙古的故事。

在熱愛的背后是多種技能的加持——在媒體、互聯網公司的實習經歷，連續4年專業排名第一……張嘉欣憑著主動的態度闖進決賽。未來她計劃沿著這條路繼續走下去，實現自己的職業規劃。

“一個人的人生發展取決于自己，再好的專家都不能代替自己做職業生涯規劃。”中央團校（中國青年政治學院）教授李家華是首屆全國大學生職業規劃大賽北京市賽就業賽道高教組的評委，他認為學生在做職業生涯規劃時首先需要具備主動的人生態度和職業理想。

北京建筑大學就業指導中心教師賈海燕與李家華持同樣觀點。“凡事預則立，不預則廢。”賈海燕認為，對自己主動做好職業規劃的學生來說，他們的心態會更開放、應變力也更強。

“有句話叫‘一招鮮，吃遍天’，大學生也要找到自己生涯發展的發力點。”李家華建議大學生主動實習，通過實踐找到自我定位，從而找到適合自己的職業目標。