新華社北京12月19日電（記者 王鵬）記者19日從教育部新聞發布會獲悉，自我國開始實行專業學位教育制度以來，經過30多年發展，專業學位類別不斷豐富，培養規模持續擴大，學術學位、專業學位研究生教育分類發展的格局基本形成，具有中國特色的兩種類型、三級學位協調發展的體系初步建成。

　　教育部學位管理與研究生教育司司長任友群介紹，我國研究生教育學科專業設置實現了學術學位與專業學位并重。2022年發布的研究生教育學科專業目錄進一步豐富了專業學位類別，數量由47種增加到67種，更充分、更精準對接經濟社會需求，支撐行業產業高質量發展。

　　此外，研究生教育緊密服務“四個面向”戰略部署，持續完善學科專業布局。據悉，在人才培養規模上，專業學位授予人數占比從2012年的32.29%增至2022年的56.4%。學術學位博士授權點數量較10年前實現翻番，對于科技前沿和關鍵領域的學科支撐更加有力。

　　統計數據顯示，2022年我國在學研究生已達365萬人，總規模位居世界第二，已經成為研究生教育大國。“與建設教育強國的要求相比，當前，重學術學位輕專業學位的觀念仍需進一步扭轉，兩類學位同質化發展的現象依然存在，還需要大力深入推進研究生分類培養、分類發展，以進一步提升拔尖創新人才自主培養質量、進一步凸顯研究生教育對高質量發展的支撐力和貢獻力。”任友群說。